“优秀作文”是一种具有高水平写作技巧和独特创意的文学作品，它能够展现出作者深厚的思想和才华。此处附上一些优秀作文的篇章，希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。
螳螂捕蝉,黄雀在后的四年级作文
螳螂捕蝉，黄雀在后，这个成语讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身后祸患的人。对鼠目寸光、利令智昏、不顾后患这类人提出警告。也比喻有人一心想暗算别人，却没想到有人也想暗算他。告诉我们在考虑问题、处理事情时，要深思熟虑，考虑后果，不要只顾眼前利益，而不顾后患。下面一起来看看关于这个成语的故事吧!
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他!”
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。
少年终于被吴王发现了。吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么?看你的衣裳都被露水打湿啦!”
少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”
吴王问：“你打着鸟了吗?”
少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”
吴王来了兴趣，问：“什么事啊?”
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细!那黄雀要捉螳螂吗?”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!”
听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“对，对，你讲得太有道理了!”于是便打消了攻打楚国的念头。
四年级读后感：螳螂捕蝉
今天我读了一个。
成语。
故事，名叫“螳螂捕蝉”在春秋时期，吴王决定攻打楚国，并且不许任何人劝阻。这时，一个年轻人想了一个计策。
早上，年轻人拿着弹弓在王宫的后花园里转来转去，吴王看见了，觉得很奇怪，就问“：年轻人，你在干什么呢？”年轻人对吴王说“：你看树上有只知了，但它不知道后面有一只螳螂准备吃它。但螳螂不知道它后面有只黄雀正要啄它。可黄雀那儿知道，我的弹丸正对着它。吴王听了，取消了攻打楚国的计划。
”螳螂捕蝉“这个成语用来形容只看眼前的利益，不知道祸害就在后面。
读了这个成语故事，让我明白了螳螂捕蝉的意思和它的故事。
螳螂捕蝉,黄雀在后的四年级作文
汉代.赵晔《吴王春秋》：“螳螂捕蝉，志在有利，不知黄雀在后琢之。”
《战国.庄子.外篇山木第二十》：“睹一蝉，方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形;异鹊从而利之，见利而忘其真。”
清.纪昀《阅微草堂笔记.槐西杂志四》：“后数年，闻山东雷击一道士，或即此道士淫杀过度，又伏天诛歟?螳螂捕蝉，黄雀在后，挟弹者又在其后，此之谓矣。”
毛泽东《质问国民党》：“那就让我们正式告诉你们吧：你们不应该打边区，你们不可以打边区。‘鹬蚌相争，渔翁得利’，‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，这两个故事，是有道理的。”
螳螂捕蝉,黄雀在后的四年级作文
大姑在上海工作多年没有回家，今天乘上海的夜班车回来，替我祖母做六十岁生日。我们正翘首期盼着。
可是，盼到的大姑神色沮丧，两眼泪痕，爸爸急忙问：“怎么回来？”大姑双手捂住脸，泪水从指间溢出来，“别急，坐下来慢慢说。”我搬来凳子，扶大姑坐下。大姑开始回忆刚才难忘的那一幕：
大姑在白玉池车站下车时，天刚亮，行人稀少，外面的大雾迷蒙，而一只黑色的皮夹子，却显眼地躺在大姑前面的马路边。大姑的眼一亮，迅速的捡起来。她环顾了四周，没人发现。于是躲到一边迫不及待的打开，一条沉甸甸、金闪闪的项链，还有一张上海金店的正式发票。这条项链值一万五千元！大姑可高兴了，心想：“今年财运不错，走路拾金，真是得来全不费工夫。”
正在得意时，对面走来一位中年男子，神秘兮兮的凑过来，两眼直盯着大姑手中的钱包，对大姑说：“大姐，刚才的一切我都看见了，俗话说：见者都有份嘛，咱们得平分，要么我给你钱，你把它给我。或者你拿钱给我，我把它给你。”
大姑当然要现金啦，那男人与大姑讨价还价后决定给大姑五千元，可是他身边没有这么多钱，但家离这不远，可以回家拿。于是，大姑跟住那个男人回家取钱，走进一条小巷，又拐了两个弯，那男人停了下来，对大姑说：“大姐，我家就在前面，你在这等着，因为清大早带一个女人，我老婆见了会骂死我的。”说完就走了。大姑心想这人真老实，还暗暗的笑他，那男人又回来了，“你要给我押金，不然你跑了咋办？”大姑觉得这个乡巴佬说得也有道理，就掏出自己的钱包准备拿些钱给他，可他抢过钱包，翻出钱包中所有的钱迅速的数着，“一千二百元，太少了，能不能再凑点？”那男人问。“真的一分钱也没有了。”那男人看大姑诚恳的表情，也不再纠缠，还十分关切地说：“大姐，看你脖子上那么多的灰。”说着就给大姑掸起灰来。大姑想：从上海到建湖，这一路风尘，有灰也难免。被那男人轻轻一掸，果真轻松多了、便服多了。临走时，那男人再三叮嘱大姑不要走开，他会速去速回的。
十分钟、半小时、一小时……不见那男人的踪影，大姑还在傻等着，但迷团又笼上心头，莫非他是骗子？大姑胆寒地摸了摸脖子，自己的.项链呢？又摸了摸耳朵，耳环呢？再拿出拾到的那串项链，用牙咬一咬，再拿到水泥地上磨一磨，假的，大姑脸色煞白，恍然大悟，原来是一场骗局！
大姑追悔莫及，又呜呜的哭起来，全家人听了又好气又好笑，我年头财迷心窍的大姑，学着老师教育我们的口吻说：“我早就提醒你不要贪图便宜，这不，‘不听小人言，吃亏在眼前’了吧。”
评析：
1、题目新巧。运用成语，能高度概括“大姑刚想将捡来的‘金项链’占为已有，又被中年男子骗走了原是自己的所有的‘金首饰’和钱”的故事内容，是全文点睛之笔，形象、生动、准确，令人耳目一新，给人美的享受，是全文的亮点之一。2、描写细腻。大姑的神态、动作、语言的描写，表现出她财迷心窍，头脑简单的性格，中年男子装腔作势的神态、动作、语言的描写，刻画出他骗术高超、阴险狡猾，贪得无厌的性格。作者把生活中易发生的故事写得栩栩如生，真实可信。题材虽俗，而叙写具体，加之巧妙的构思，似乎让人在品尝一道色美味鲜的家常菜。3、悬念迭起。文章开头“大姑神色沮丧”，却不急说出原因，中年男子巧言让大姑傻等；“给大姑掸灰”，悬念迭起，迷雾重重，让人追根求源。而在文章结尾解迷时，干净利索，瞬间一切真相大白。4、巧设暗示。开头“大雾迷蒙”暗示大姑对受骗蒙在鼓里；雾气散尽了，暗示大姑对骗局恍然大悟，受到教育；“给大姑掸灰”又为下文丢失项链、耳环设下暗示。
四年级学生螳螂的趣味作文
周末，我在华侨中学上完跆拳道之后，在学校门口对面发现了一只螳螂，我又惊又喜，它正在围墙的树丛里，终于能近距离的看到真实的螳螂了。
螳螂的样子很特别，它的头像一个三角形，头上有一对大眼睛和一对长触须，脖子很长。有趣的是它的两只前脚像又长又大的镰刀，上面有很多尖利的齿。它的腹部两侧各有一对前肢和后肢。
然而引起我浓厚兴趣的不仅仅是它的外表，我更喜欢看螳螂捕食。螳螂是食肉益虫，它捕捉昆虫的本领可高了。瞧，螳螂悄悄躲到一朵花附近，忽然来了只苍蝇，螳螂一动不动地盯着它，随时准备一跃而起，当苍蝇醉卧花心时，螳螂像箭一样弹出，将苍蝇夹在前脚的锯齿之间，可恶又可怜的苍蝇就成了螳螂的美餐。这前后居然不到半分钟时间!
我目送着螳螂抬起前肢，用中肢和后肢缓缓进入草丛，觉得它真像位风度翩翩的大将军。
陈老师评：小作者观察细致，螳螂的样子和捕食都写得生动有趣，如果把螳螂捕食的动作写得更具体一点，文章会更吸引哦。
四年级读后感：螳螂捕蝉
《螳螂捕蝉》这则寓言故事讲了春秋战国时期吴王固执己见地决定攻打楚国，并下令不准任何人劝阻。一位侍奉吴王的少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使吴王打消了攻打楚国的念头。
我觉得少年很聪明机智。他的旁敲侧击，表面上是在给吴王讲故事，实质却是在劝说吴王，不要只顾贪图眼前利益一心只想着攻打楚国，还要顾及身后的隐患，其他诸侯国可能会乘虚而入。吴王明白了其中的道理打消了攻打楚国的念头。读了这篇文章，我明白了，我们做事不要一味地只顾得到眼前的利益，还要顾及身后隐伏的祸患。
读了这篇文章，我从螳螂、蝉、黄雀的身上学到了一个不要只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险的道理。在现实生活中，有些人也像“螳螂捕蝉”那样。现代社会中有的人为了生活好，能挣到大钱，就千方百计地想出了许许多多对人们有害的主意。有的在街上行骗，有的乱捉乱捕野生动物，有的甚至不顾一切地乱砍乱伐树木，它们就只顾着眼前的利益，而不考虑到隐藏在身后的种种危险，乱捕乱捉，乱砍乱伐……最后，社会变得混乱，坏人无处不在，环境也大大受到了破坏，到时候的人类，也只能生存在一个社会混乱，环境污染的黑暗世界里，再也看不到‘光明’了。
读了《螳螂捕蝉》一文，我真切地感受到了在现实生活中，我们不但要顾眼前的利益，而且还要考虑到隐藏在身后的种种危险这个道理是非常重要的。只有这样，只有懂得这个道理，我们才能在生活中活得快乐，活出自我！
螳螂的四年级作文螳螂作文四年级
大家好，我是螳螂mini。我有一个triangle（三角形）的头，还有一双水灵灵的大眼睛，和两把锋利的大刀，你们可别惹我哦！我全身都是翠绿色的，我躲在草丛里你们就找不到我了。
听说，南宋御街开街了，我也要来逛一逛。看看有什么新花样。南宋御街的人可真多样啊！我一定要好好逛一下。逛到凤凰寺的时候，我觉得累了，就在小草下躲着休息。突然有一只大手伸过来抓住了我的'身子，我连忙用我的两把锋利的大刀掐住了其中的一个手指。后来，我才看清楚是一位老爷爷。老爷爷有一个尖尖的鼻子和一双比我还要大的眼睛。
然后，我就被放在了老爷爷的头上了。渐渐地，我看老爷爷没有伤害我的意思，我也就放心了。我坐在老爷爷头上倒也不错，能看得远又看得清楚。我在上面可神气了，我举着两把大刀，东张张西望望，好悠闲哦！但是，我只听见旁边的小女孩叽叽喳喳地说着：“外公，小心点，别被螳螂咬着了。”外公笑着说：“没关系，你不去惹它就行了。”
逛着逛着，我们来到了一家小吃店。点菜的时候，小女姟笑嘻嘻地问服务员：“你们这里可不可以烤螳螂啊？”我听了吓得乖乖地站在外公头上一动也不敢动。离开小吃店后，很多人都看见了外公头上的我，他们都惊奇地叫了起来，还用手去抓我呢。外公和小女孩连忙说：“不要怕，不要怕，这是我们养的宠物！”
走着走着，我们也快要到家了。今天，是我最开心的一天，也是我人生中的第一次旅行哦！
螳螂的四年级作文螳螂作文四年级
“喂，快过来看呀，这里有一只螳螂！”
正在草丛左侧捉蚱蜢的我闻声赶来，走进一看：哇！好大的一只螳螂，正舞着它那锋利的“大刀”扑向一只蝗虫，那只蝗虫的脑袋被“砍”了下来。它抱着蝗虫的脑袋啃各额不停，乘这个机会，我抓住它的翅膀，把它放到水泥地上逗它玩，一会儿让它顺着我的裤子往上爬，一会儿让它自己在地上打转儿，一会儿给它吃蝗虫的后腿…….
当我和螳螂玩得正开心的时候，上课了，我把螳螂用一片叶子包起来，藏到一棵树底下，就去上课了。
下课了，我飞快地找到那片树叶，拿出那只螳螂，我和那位“大刀将军”又投入到了快乐的玩耍中…….
四年级读后感：螳螂捕蝉
听了这个案例，使自己感触颇多。一堂好课，必须作到目标明确，重点突出。而如何落实教学目标，实现轻松扎实的落实这个目标，一直是我们探究的主题。薛老师的课就作到了这一点，整堂课在给人以行云流水般的舒畅感之后，是他课堂教学目标的突出感。这堂课的教学目的是理解课文并复述课文，通过对课文的复述展开学生对语言文字的习得与训练。从一开始词语的读写到运用这些词语来讲故事再到配写旁白和演一演，每一个教学环节的设计都紧紧围绕着这一个目标。这样的设计给听课者以清晰明了之感，想来学生在教师这样的教学思路引领下也是学习目标明确，并且由浅入深、层层递进，最终达到教师预设的学习目标。学生在“讲故事、演故事”这样一个让人轻松的学习目标中不知不觉地进行听、说、读、写等各方面的语言文字的训练，语文素养并因此有了进步，有了提高。这样的课堂气氛上怎能不活跃，学生学习的兴趣又怎能不高呢！
喜欢薛老师牢牢抓住语言文字的训练，能让学生学得轻松，学得扎实，轻而易举的就落实了语文目标，整堂课通过大量的留白训练对学生进行生动有趣的教学。这就是我从这个案例中学到的。
捉螳螂四年级作文
每个小动物都过着自己的日子，最有趣儿的就是螳螂的日子，让我们一起看看吧。
一大早螳螂就起了床，挖着自己的窝，别的动物在自己的窝里待上一两天就“转移阵地”了，而螳螂不一样，造好窝，就定居下来。从目前的科学来看，螳螂是唯一一个从始到终都住在一个窝里的动物。
你想捕捉到它很难，还要掌握一定的方法：用一根带有树叶的树枝，放在螳螂窝的正门儿，不停地搅动。对于螳螂来说，这犹如地震般的搅动，让它非常害怕。逃跑，这本能的反应，让螳螂一点儿一点儿地退到后门。当你看见它从门里出来的时候，你要快、准、狠，一把捉住它，不给它逃跑的机会。假如让它逃跑了，你就在很难再捉住它了。
别看螳螂小，它可是吃肉的，凡是昆虫中的小型种类都可被螳螂捕食，尤以蝇、蚊蝗、蛾蝶类的卵、幼虫、裸露的蛹、成虫都是其适宜的猎捕物。甚至蝉、飞蝗等大型昆虫，也是它们的捕食对象。
没人捉，还吃肉，这就是螳螂过的小日子，有趣吧！
四年级读后感：螳螂捕蝉
我读了一篇课文，名字叫《螳螂捕蝉》。这篇课文通过了一个小故事告诉了我们一个很有价值的道理。
这篇课文讲述的是：吴王准备出兵攻打楚国，但遭到了一些大臣的反对。大臣们认为：攻打楚国虽然取胜的希望很大，但是如果其他诸侯国趁虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执的说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
这个故事告诉了我们一个道理。这个故事中的蝉、螳螂、黄雀都只想着眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着的祸患。
我通过这个故事明白了不要只顾眼前的利益，却没有顾及自己身后正隐伏着的祸患。作文。
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螳螂捕蝉,黄雀在后的四年级作文
公元前584年，吴王准备出兵征讨楚国，刚愎自用的吴王跟他的大臣们说道：“谁要是劝告阻挡我，我就杀了谁。”吴王的亲随里有一位年轻人，他很相劝吴王但是也不敢说出来。后来他连续三天的早晨都在花园里来来回回地走动，手里拿着弹弓，兜里藏着弹丸，衣服上都沾满了露水。吴王发现他的做法后觉得奇怪，就问他说：“你这几天都跑到这儿来把衣裳弄得湿漉漉的`却是为何呀?”这位年轻人回答吴王说：“禀告吴王，树上的知了在喝着露水;却不知它身后的螳螂准备吃掉它;而螳螂却不知道它的身后还有黄雀伸长了脖子想吃掉螳螂;黄雀当然不知道我拿着弹弓瞄准它要把它射下来。这三个家伙看到了眼前的利益却没想到后面的祸害。”吴王听了以后这才恍然大悟道：“你说得太对了。”于是吴王便取消了出兵楚国的计划。
螳螂四年级作文
螳螂十分得小，有着一双强劲有力的波纹形爪子和一双长刺的脚，它还常常蹦来蹦去，就像一个迷你版的刺客，又像一个长着触须的外星生物，真是个奇怪的家伙。
螳螂的爪子就像一个长在手上的破冰斧，可以在一根摇来摇去的棒子上纹丝不动。不仅如此，这一双“破冰斧”还可以在墙上爬来爬去，也可以在玻璃上吊着，甚至可以从冰箱里爬出来。真是一双神奇的“破冰斧”。
它还有一个长满“钉子”的脚，这双脚上面的“钉子”让它和地面的摩擦力大大地增强，从而让它跑得更快，就像一个闪电侠！
我还在网上查找了一些关于螳螂的信息，母螳螂比雄螳螂大近2倍！都说男强女弱，所以我不相信；不过我认真查找资料，看见了一条关于螳螂的信息我才相信；母螳螂在养育后代的时候，会把雄螳螂给吃掉，让自已的蛋白质充足，产下更加强半的下一代，真是一“狠毒”的夫人！
螳螂可真是一个奇怪的昆虫！通过观察我还在它身上获得了一连串的发现！
螳螂突袭六年级作文
“我走在回家的小路上…….咦！那是什么？”我疾步走过去一瞧，哈！原来是一位行走江湖多年的螳螂大侠！今天居然如此幸运，被我给撞见了！
我的目光紧紧地追随着它，只见螳螂大侠矫健地窜上一棵高“树”（其实是一棵芦苇）眼睛死死盯着五米开外的一片空地，纵身一跃，空中三百六十度大旋转，一记“凌空振翅”稳稳落地，那霸气又不失潇洒的一跃，引得周围的小虫子都拍“腿”叫好。（连我都傻眼了）可螳螂大侠完全不屑一顾，一步并做两步地走开了，突然，螳螂大侠看见那张破旧的蜘蛛网上被缠上了一只小知了，大蜘蛛用蛛丝从天而降，刚想下口，却感到了蛛网上异样的波动，它下意识地回头一看，只见螳螂大侠提手就是一刀，眼里透着浓浓的杀意，好似在说:“快给我放了那只蝉！”蜘蛛轻哼一声，毫不示弱地亮出了它那两颗带毒的獠牙，猛扑向螳螂大侠，大侠早有准备一个翻身就跃上了树干，再飞跃下来一刀就斩断了蜘蛛的固定线蜘蛛重心不稳一个踉跄摔倒在地，大侠见此现状，滑翔下去一刃封喉，蜘蛛焉然倒地，螳螂大侠将知了救下后，用小草擦了擦自己带血的`镰刀，走向夕阳，走向阳光，走向自己阔别已久的故乡。
螳螂大侠，你谋略十足，也有四两拨千斤的气势！你潇洒的身影将用留我心中！
螳螂五年级作文
有一天，我和爸爸迎着朝阳兴高采烈的一起去盼望已久的人民公园游玩。
于是，我便让爸爸捉住它们，并带到家里，找了一个纸盒，剪了几个绿豆一样大小的小孔，把它们轻轻地放了进去——这就是它们的家了。
以后，没事我就去看看它们。第一天，盒子里还是它们两个，第二天、第三天……就这样到了第十天。
那天中午一进家门，我就迫不及待地打开盒子给它们喂食吃。居然看见一只螳螂正在津津有味地吃另一只螳螂。不一会儿，一只螳螂就消失在我的面前。我被震惊了，不知过了多久，这一幕还在我眼前一直闪现，我缓过神来，“哇哇”叫着跑到爸爸面前连声问：“这是怎么了，它为什么吃自己的同伴？难道它们有仇吗？”爸爸马上解释到：“它们并没有仇。被吃的是公螳螂。公螳螂有着丰富的营养，母螳螂需要这种营养，所以母螳螂必须吃了公螳螂，这样才会生出健康的小螳螂。”听完，我恍然大悟。
我虽然觉得这一切很残酷，但是想到螳螂爸爸为了繁衍后代、为了自己的孩子健康成长，勇敢地牺牲自我的精神，还是不禁让我为它喝彩！
螳螂_小学生六年级作文
从景山往家走，我正在为爸爸不给我买饮料烦着呢，一看到石子就一脚踢过去，踢它个“十万八千里”才舒服，恐怕也只有这样才能使我烦躁的心有所发泄。
可年少的我怎么会知道，螳螂也会疼，也怕死，也是一条生命？只知道这样我会感到很高兴，很爽快，忘掉前面的不快。现在回想起这件事，回想起那只被车碾死的螳螂，不禁羞愧万分。
【老师点评】老师读着你的作文，似乎目睹了你对那只螳螂施暴的过程，感觉是那么真切。揍你的心都有。可看了结尾，你的认识，老师又原谅了你。说到这里，老师能有这样的感受，说明什么？说明你的故事写得好。
一、故事的来龙去脉写得清晰明了，跌宕起伏，环环相扣。读者很自然而然地被你牵着鼻子走。
二、你选取了生活中的一个插曲，作为写作材料。让老师更明白了，谁说只有轰轰烈烈的才能写，才能出彩。写作无小事！生活处处皆写作之源泉。你找到了写作的金矿！真厉害。
三、结构安排为三段式，这一点相对有点欠缺，前面已建议过了，希望按故事的发展，分分段，这样作文又会上一个台阶。
四、你驾奴语言的能力比较强，动词用得很传神。如果再注意语言的画面感，那就更好了。
五、夸张、引用、联想多种表达方式的运用，使文章语言更生动。
螳螂五年级作文
啊！这家伙咋复活‘复活’啦！这天放学回家，在等公交车的时候，我遇到一件非常匪夷所思的事情。
这天，我在公交车站牌后面的阴凉处等待公交车，我闲着没什么事干就坐在地上数起了一会蚂蚁。一只、两只……咦？数着数着，不知何时，一只庞然大物映入我的眼帘。这东西比蚂蚁大不知多少倍，身体呈棕灰色，手里还握着一把镰刀呢！而且它好像还虎视眈眈地望着我，它当场就把我吓了一跳，吓得我至于它叫什么都忘记了，好像叫那啥……额……刀螂，对，没错就叫刀螂。不过它怎么一动不动的呢？是不是死了？可是它要是死了不是会被蚂蚁搬走吗？还是被我这英俊的脸庞给吓傻了呢？也有可能是它脱下来的皮吧。也不知怎么的，也许是我鬼迷心窍了吧，我的好奇心竟然驱使着我用手指去动它，还要我动它的头。结果，呵呵，可想而知我杯具了！那玩意直接蓄力一蹦就跳到我手指上一砍就是一道血肉模糊的口子，吓得我一溜烟的跑了，连车都是跑过两站才坐上。
我一回到家就查了这家伙的来龙去脉。螳螂，为了捕猎所以前足进化成为镰刀状的利器，捕猎时常常伺机而动，一击秒杀猎物。因为捕猎姿势所以在一些国家也叫它祈祷者。哦，原来它叫螳螂啊，不过这家伙的伪装也装得太像了吧，还有那姿势，叫祈祷者真是名副其实。想想究竟有多少生命死于它那恐怖的刀下？幸好我跑得够快，没被它追上，在一刹那，我的脑子里意识到了什么东西。什么？这么凶残的杀手竟如此有耐心！在我的意识中杀手都是无比残暴的呀。
想想，就连一只小小小虫子都这么有耐心，而我呢？脾气那么暴躁，一天到晚乱发脾气，我真应该好好学习螳螂的忍耐心。
六年级螳螂观察日记
一个风和日丽的早晨，我和爸爸吃完早餐出来散步。忽然，爸爸在路边发现了一片会动的“叶子”，原来是一只全身绿油油的螳螂，我和爸爸把它抓回了家仔细观察起来。
这只小螳螂有一个三角形的脑袋，两只像绿珍珠一样的小眼睛转来转去。你们知道吗?我惊奇地发现螳螂的眼睛还会变色，我早上抓回它的时候，它的眼睛还是绿色的，可是一到晚上，它的眼睛就会变成黑色，可真神奇!我非常喜欢这只螳螂，我给它起了一个名字，叫作“小绿”。
我把“小绿”放在草坪上，它威风凛凛地站在草坪上，它的触角像雷达一样环顾着四周，时刻保持着警惕。而它最致命的武器是它胸前的两把“大刀”，大刀上面有锯齿，最前面的那根锯齿上还有倒钩，可以轻易将你的手指划破。可如果你不去伤害它，它也不会主动去袭击你的。
第二天早晨，我觉得“小绿”一定饿了，我就给“小绿”抓了两只蟋蟀作为食物。它先用它的“大刀”比划来比划去，显得非常凶恶可怕。我估计，两只蟋蟀都快给吓破胆了。“小绿”用目光死死地盯住蟋蟀，对方移动，它的脑袋也跟着稍微移动。只见“小绿”把“大刀”一挥，狠狠地砍在一只蟋蟀的脖子上，使劲一夹，收拢倒钩，那只蟋蟀后腿乱蹬几下之后就一命呜呼了。另外一只蟋蟀见此情景，便落荒而逃了。
“小绿”津津有味地吃了起来，吃完后还用嘴清理了它的“大刀”，然后心满意足地睡着了。
我和“小绿”玩得很开心，我也非常喜欢它。但是，“小绿”是一种益虫，把它关在笼子里对它不好。所以我决定把“小绿”放回大自然，让它自由自在地生活。
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螳螂五年级作文
一个阳光明媚的早晨，我优哉游哉的在草坪上来回走动，头抬得高高的，闭着眼睛，享受着阳光沐浴！
突然，一只绿虫一跃三尺高，跳到了我的身上，我赶忙把它抓住，发现是只螳螂，心想：“把这螳螂养起来，观察一下它的生活。”
螳螂头顶有两根须，头呈倒三角状，复眼大而明亮；劲部可以自由活动。颜色是草绿的，背部具有翅膀一对，足三对；前胸细长，前足一对，又粗又大呈镰刀状，腿节上带有钩状刺，用来捕捉害虫，故为益虫。后足的基部具有听器。
听说螳螂还会吃蚂蚱，我为了知道是真是假，只能去捉一只蚂蚱来。我把蚂蚱放在螳螂面前，蚂蚱走一步，螳螂就跟一步，像跟屁虫似的。直到螳螂离蚂蚱约一厘米时，螳螂用天然武器：“镰刀手”将蚂蚱捉住，蚂蚱使劲挣扎，最后没了力气只能坐以待毙了。而螳螂却很高兴，头摇来摇去，好像在说：“哈哈哈！小样我终于逮住你啦，做我的佳肴吧！”当时我一肚子的火，抓起石头就朝螳螂扔去，螳螂却安然无恙，还转过头来瞟了我一眼，好像在说：“吵什么吵呀，别烦我吃东西。”别看它嘴巴小，吃起来，真是狼吞虎咽呀，还嚼得津津有味。
“唉！这家伙，狗咬吕洞宾，不识好人心。
这么高傲，还不知道那蚂蚱是我捉来的，给你吃，你还不用费多少力气，真是过河拆桥，脸皮厚得很呀！像老大似的，天不怕地不怕。下次休想吃到蚂蚱，天堂有路你不走，地狱无门你闯进来，可不管我哦！